L’enseignement de l’histopathologie est de plus en plus proposé en ligne. Parmi les facteurs à l’origine de ce changement, on retrouve les impératifs de contrôle des coûts et la demande d’accès constant à des modules interactifs. Mais le modèle en ligne est-il compatible avec les cours qui nécessitent des examens microscopiques dynamiques de matériel biologique? La réponse est « oui » - à condition d’utiliser des systèmes spécialement conçus pour ces applications.
Aujourd’hui, pour les étudiants, l’accès 24 h/24 et 7 j/7 à des ressources d’enseignement interactives est devenu la norme; l’efficacité des modules d’autoapprentissage qui permettent un retour immédiat, ainsi que le caractère pratique de la disponibilité à la demande, ne peuvent être ignorés. Bien que les éducateurs habitués aux cours classiques en présentiel aient pu trouver la transition difficile, ils reconnaissent de plus en plus qu’elle offre des avantages non seulement pour les apprenants, mais également pour les éducateurs.
Les cours de microscopie classiques nécessitent l’achat d’un nombre suffisant d’instruments pour la classe, un endroit pour les ranger et un groupe de lames pour les cours en question - sans parler des frais d’entretien de chaque microscope et des coûts de remplacement du matériel (il n’est pas rare que les étudiants cassent des lames!). La formation en ligne élimine ces dépenses; l’achat et l’entretien des microscopes sont inutiles, les groupes de lames multiples et fragiles sont remplacés par un jeu de lames virtuelles incassables (qui peuvent être modifiées ou annotées si besoin), et plus aucune salle de microscopie dédiée n’est nécessaire, ce qui permet de libérer un espace précieux à d’autres fins. C’est la raison pour laquelle nous sommes en train de passer à l’apprentissage autonome à distance - une tendance qui semble irréversible.
Est-ce si simple?
Cette amélioration de l’efficacité tout en proposant un enseignement numérique de la microscopie de grande qualité exige l’adoption d’une approche réfléchie. Un module d’enseignement a réellement besoin de ce qui suit : une capacité d’interaction pour former et guider les étudiants, corriger automatiquement leurs réponses si besoin et les orienter vers des supports supplémentaires, le tout dans un système autonome leur permettant d’apprendre sans intervention d’un éducateur. Les solutions de pathologie numérique conçues pour l’environnement clinique n’offrent pas ces caractéristiques; c’est pourquoi l’utilisation d’un système de pathologie numérique standard dans le cadre de l’enseignement ne fonctionne tout simplement pas.
Les plateformes de formation en ligne génériques ne peuvent pas être facilement appliquées à la pathologie, car elles ne sont pas conçues pour la microscopie.
À l’inverse, les plateformes de formation en ligne génériques ne peuvent pas être facilement appliquées à la pathologie, car elles ne sont pas conçues pour la microscopie. Les outils de vidéoconférence reposent sur la technologie de partage d’écran qui fait des économies en termes de représentation des couleurs et de précision des pixels; ils conviennent parfaitement pour partager des présentations PowerPoint, mais ne sont pas adaptés aux examens dynamiques et détaillés des lames virtuelles, et sont inutiles pour évaluer les images de tissus épais sur plusieurs plans focaux. Les plateformes standard sont en outre limitées par la vitesse de connexion à Internet; les problèmes de largeur de bande qui provoquent une pixélisation des images sont inacceptables dans le cadre de l’enseignement de la pathologie.
L’outil adéquat
Il est évident que l’enseignement sophistiqué en ligne de la microscopie nécessite un système spécialement conçu pour relever les défis techniques de l’examen de lames à distance, idéalement une visionneuse de lames virtuelles qui fonctionne comme un microscope virtuel. Pour répondre à ce besoin, Aurora mScope collabore avec des professeur(e)s d'université et de collège de renommée mondiale spécialisés en anatomie, histologie et pathologie depuis plus de dix ans. Le résultat? Notre système spécialement conçu : Aurora mScope Education.
Nous avons délibérément fait en sorte que mScope soit compatible avec tous les formats de numériseurs; notre architecture ouverte permet aux utilisateurs de visualiser des lames numérisées et annotées même avec des systèmes qui datent de plusieurs années. De même, les utilisateurs de mScope savent qu’ils pourront toujours visualiser leurs images dans une dizaine d’années. C’est ce qui démarque notre technologie des autres, car les autres visionneuses de lames virtuelles ne peuvent pas prendre en charge tous les formats de numériseurs actuels et plus anciens.
Surtout, nous avons conçu mScope pour permettre des annotations illimitées sur des lames virtuelles. Les éducateurs peuvent associer n’importe quel nombre d’informations textuelles à l’image ou à des éléments spécifiques de celle-ci. Pour les étudiants, le fait de passer le curseur sur une caractéristique d’une lame virtuelle ouvre une fenêtre contextuelle qui identifie l’élément et propose un hyperlien pour plus d’informations. Le système d’annotation est très flexible ; les éducateurs peuvent activer ou désactiver les fenêtres contextuelles ou les associer à des questions auxquelles les élèves peuvent répondre. Ces caractéristiques distinguent l’autoapprentissage de l’apprentissage classique au microscope et constituent des aides pédagogiques extrêmement précieuses.
Notons également la capacité de mScope Education à accueillir un nombre illimité d’étudiants : il nous est arrivé d’avoir 500 personnes qui accèdent à la même image en même temps. Chaque étudiant peut se connecter depuis un endroit différent en utilisant un type d’appareil différent. En outre, les étudiants peuvent faire pivoter les lames afin de trouver la meilleure orientation possible et examiner plusieurs lames en même temps (pour comparer des pathologies normales et anormales, par exemple), des capacités qui font défaut en microscopie standard. Ainsi, la plateforme s’apparente à un microscope à têtes multiples qui facilite l’apprentissage interactif en groupe à une échelle inégalée et offre aux étudiants tout ce qu’ils obtiendraient avec des microscopes normaux, et bien plus encore!
Fonctionnalités d’enseignement de Aurora mScope
Spécialement conçu pour l’enseignement de la microscopie
Solution infonuagique; aucun téléchargement nécessaire
Contrôle de connexion sécurisé pour la gestion et le suivi des cours
Accessible à un nombre illimité d’étudiants en même temps, en temps réel
La capacité de classe et de conférence aide à l'organisation, à la planification et à la collaboration
Permet des manipulations de microscopie classiques (zoom, scan), mais également des rotations, des annotations et l’examen simultané de plusieurs lames virtuelles
Fonction d’annotation extrêmement flexible; images entièrement dynamiques et interactives
Compatible avec quasiment tous les formats de numériseurs à lames hérités de ces 15 dernières années
Offre de services flexible : création de supports pédagogiques (numérisation de lames afin d’éviter aux clients de devoir acheter un numériseur pour un petit nombre de lames), services d’hébergement
Une perspective d’avenir
L’apprentissage en ligne n’est pas la réponse à tous les besoins d’enseignement, et la formation médicale nécessitera toujours une présence physique. Cela dit, l’enseignement à distance prend de plus en plus d’ampleur, notamment en pathologie. Les éducateurs qui souhaitent passer à l’enseignement en ligne de la pathologie doivent envisager des outils conçus spécialement pour les cours de microscopie afin de pouvoir offrir exactement ce dont les étudiants (et les éducateurs eux-mêmes) ont besoin. Les outils tels que Aurora mScope Education peuvent offrir des avantages que les plateformes d’enseignement en ligne standard ne peuvent pas proposer; ils préparent même les étudiants à la pathologie numérique réelle en les formant dans un environnement entièrement numérique qui reflète les outils qu’ils trouveront en milieu hospitalier. De plus, il ne s’agit pas d’une ressource statique : les utilisateurs ont accès aux offres de services d’Aurora et aux améliorations continues apportées au système grâce aux collaborations d’Aurora à travers le monde. Mais, surtout, Aurora mScope Education permet un enseignement encore plus sophistiqué que ce qui est possible avec la microscopie standard, et ce, à moindre coût.
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À propos de l’auteur
Le Dr Erik Yeo est professeur de médecine à l’Université de Toronto, en Ontario, au Canada, et PDG d’Aurora mScope.
